Реализуемые уровни образования в ДОУ
Информация о реализуемых уровнях образования
В ДОУ осуществляется первая ступень уровней общего образования Российской Федерации - дошкольное образование.
Информация о формах обучения: очная.
Информация о нормативных сроках обучения: нормативный срок освоения образовательной программы дошкольного образования - до 5 лет.
Образовательная деятельность в ДОУ - осуществляется на русском и башкирском языках.
Педагогический коллектив детского сада «Алсу» осуществляет деятельность по программам:
Основная образовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы"/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей в возрасте от 2-х до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС ДО, Приказ № 1155 от 17 октября 2013г.).
Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в вопросах организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и т. д.).
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) воспитательно -образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Принципы, положенные в основу Программы:
1. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и воспитанников;
2. Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы
3. Принцип индивидуально-дифференцированного подхода; индивидуализации дошкольного образования;
4. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, в основу которого положен интегративный подход с учетом возрастных возможностей и особенностей воспитанников, специфики и возможностей образовательных областей.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
- патриотизм;
- активная жизненная позиция;
- творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
- уважение к традиционным ценностям,
- любви к родному краю.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
В Программе «От рождения до школы» представлено описание форм, способов, средств реализации программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
|
|
Программы и методическое обеспечение по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
|
|
|
|
Программы и методическое обеспечение по образовательной области «Познавательное развитие»
|
|
|
Программы и методическое обеспечение по образовательной области «Физическое развитие»
|
|
|
Программы и методическое обеспечение по образовательной области «Речевое развитие»
|
|
|
Программы и методическое обеспечение по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
|
Региональные программы:
- «Программы комплексного обучения и воспитания детей в башкирских детских садах» Нафиковой З.Г., Галеевой Г.Г.;
- региональная программа для дошкольных образовательных организаций Республики Башкортостан Азнабаева Ф.Г.,Фаизова М.И.,Агзамова З.А.;
- "Башкортостан - страна родная" программа изучения Республики Башкортостан для детей дошкольного возраста (на башкирском языке) Азнабаева Ф.Г., Альбакова Г.Ш., Буранбаева А.Р., Муртаева К.Ф,;
Парциальные программы:
- Дыбина «Ознакомление дошкольников с предметным миром»
- Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
- Л.В.Минкевич «Математика в детском саду»
- С.Н.Николаева «Юный эколог»
- Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд»
- М.И. Родина, А.И. Буренина «Кукляндия»
- И. Каплунова, И. Новооскольцева
«Ладушки» - Н.В.Нищева Рабочая программа учителя- логопеда.
- Л.Б.Боряева Адаптированная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
- 1. Агишева Р.Л. «Я – башкортостанец» - Уфа, 2003.
- 2. Азнабаева Ф.Г., Нафикова З.Г. «Оскон», программа. - Уфа, 2003.
- 3. Алешникова Н.В. «Знакомим с родным городом» - Москва, 1999.
- 4. Гарипов И. «Башкирско-русский словарь пословиц и поговорок. - Уфа, Китап, 1994.
- 5. Гасанова Р.Х. «Земля отцов», программа-руководство - Уфа, БИРО, 2004.
- 6. Гасанова Р.Х. «Этноэтикет в воспитании дошкольников». - Уфа, 2003.
- 7. Гасанова Р.Х., Кузьмищева Т.Б. «Фольклорная педагогика в воспитании дошкольников». - Уфа, БИРО, 2004.
- 8. Жуковская Р.П. «Родной край».- Москва. Просвещение, 1985.
- 9. Зарипов М.Т. «Башкирское народное творчество».- Уфа, Китап, 1993.
- 10. Князева О.Л. «Пробщение детей к истокам родной культуры».- Санкт-Петербург, Детство-пресс, 2000.
- 11. Коган Р.А. «Родник» - Уфа, Китап. 2002.
- 12. Ласточкина П.А. «Путешествие по родному краю» - Уфа, 2001.
- 13. Марушин В.А. «Уфа знакомая и незнакомая».- Уфа, Пелем, 1999
- 14. Молчева А.В. «Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана- дошкольникам», Уфа, 1999.
- 15. Муртазин Г.М. «Родная Башкирия».- Уфа, Башкирское книжное издательство, 1983.
- 16. Муталов М. Г. «Волшебные камни Урала».- Уфа, Китап, 1996.
- 17. Муталов М. Г. «Правда и легенды о камнях края Башкирского».- Уфа, Китап, 1996.
- 18. Сазонова О.И. «Музей в детском саду, как средство реализации национально- регионального компонента, содержания дошкольного образования» - Уфа, 2004.
- 19. Фазлыева Ф.Н. «Урал - мой край родной».- Уфа, Китап. 2002.
- 20. Фазлыева Ф.Н. «УРАЛ - РОДИМЫЙ КРАЙ».-Уфа, Китап, 2002
- 21. Юлмухаметов М.Б. «Книга для чтения по родной речи для малышей» - Уфа, Китап, 2002